Dr. Kerstin Nebel

Curriculumsentwicklung

• laufende Evaluation und Weiterentwicklung der Masterstudiengänge am Institut für Politikwissenschaft
• Entwicklung und Umsetzung von Qualitätssicherungsmassnahmen in der Lehre, u.a. Konzeption des Didaktikworkshops für Dozierende am Departement Sozialwissenschaften
• Lehrevaluation

Öffentlichkeitsarbeit

• externe Kommunikation des Instituts, insbesondere Betreuung Medienanfragen, Bewirtschaftung Webseite des Instituts und des Twitter-Accounts; Aufbereitung wissenschaftlicher Beiträge für die breite Öffentlichkeit
• Veranstaltungsorganisation

Studienberatung

• Studienberatung für Studierende im Master Politikwissenschaft, Master Schweizer und Vergleichende Politik und Master Minor Verwaltungswissenschaft
• Bewerbung der Masterstudiengänge, Konzeption und Leitung von Informationsanlässen

Mentoring-Programm

• Leitung des IPW Mentoring-Programms für Masterstudierende
• Evaluation und Weiterentwicklung des Programms

Doktoratsbegleitung

• Einführung und Begleitung neuer Doktorierender am IPW

Lehre

• Master-Seminar "Qualitatives Forschungsdesign: Theorie und Praxis"

Lektorate

• redaktionelle Arbeiten und Lektorat von wissenschaftlichen Publikationen

Qualitätssicherungs- und Entwicklung an der WISO Fakultät

Die WISO-Fakultät will ihren Auftrag auf höchstem Niveau erfüllen. Mit Hilfe eines Systems der Qualitätssicherung und -entwicklung (QSE) beurteilt sie regelmäßig die fakultären Leistungen und Aufgaben und arbeitet daran, diese zu verbessern und weiter zu entwickeln. Das fakultäre Qualitätssicherungssystem bezieht die universitären Kernaufgaben ein, insbesondere die Lehre und die Forschung sowie die von der Fakultät erbrachten Dienstleistungen und gewährleistet deren Qualität. Das Qualitätssicherungssystem der WISO-Fakultät ist integraler Bestandteil des gesamtuniversitären QSE-Systems.

Studiengangsevaluation BA Sozialwissenschaften

Das SOWI-Departement unterstützt seine Dozierenden aktiv bei der Konzipierung und Durchführung ihrer Lehre. Dazu habe ich das Programm "Bausteine der guten Lehre" entwickelt, an dem alle Dozierende des Departements teilnehmen können. Für weitere Informationen siehe Infoflyer (PDF, 984KB) und Video.

Eckdaten

FIL-Projekt (Förderung Innovativer Lehre), gefördert vom Vizerektorat Lehre der Uni Bern

Laufzeit: 2019 – 2021

Projektleitung: Kerstin Nebel

Projektbeschreibung

Für die verschiedenen Leistungsnachweise, welche die Studierenden während ihres Studiums in unterschiedlichen Lehrveranstaltungstypen erbringen, wird ein Katalog von Bewertungskriterien entwickelt. Dieser Katalog kann am Departement Sozialwissenschaften für insgesamt vier Studiengänge (BA und MA) angewendet werden.
Viele etablierte Dozierende wenden ihre eigenen und erprobten Bewertungskriterien an. Es ist also einiges Wissen am Departement vorhanden, welches nun zusammengeführt, geordnet und um neue Kriterien ergänzt werden soll.
Der Kriterienkatalog ist modular gestaltet und freiwillig anwendbar. Die Bewertungskriterien können von den Dozierenden individuell an ihre Lehrveranstaltungen angepasst werden. Damit haben Dozierenden einen Rahmen und eine Orientierung, welche Anforderungen sie an die Leistungen der Studierenden stellen und welche Schwerpunkte sie in der Lehre setzen können. Sie können den Katalog als Vorlage verwenden, um daraus den Studierenden die Bewertungskriterien vorab mitzuteilen, Bewertungen zu dokumentieren und Notenberechnungen vorzunehmen. Schliesslich können sie den Studierenden eine kommentierte Rückmeldung zur deren Leistungsnachweisen zur Verfügung stellen und damit den Lerneffekt verbessern. Damit wird der Katalog auch eine praktische und zeiteffiziente Arbeitserleichterung sein.
Es wird für die Dozierenden eine Handreichung mit Erläuterungen zu den einzelnen Bewertungskriterien entwickelt. Diese Handreichung wird auch Tipps und Anleitungen für die Formulierung von Learning Outcomes und für die Gestaltung der Lehrveranstaltung enthalten. Damit wird die didaktische Kohärenz des Lehrangebots sichergestellt.
Damit der Kriterienkatalog eine solide Basis erhält, braucht es eine Verständigung darüber welche Kompetenzen in welchen Lehrveranstaltungen gelehrt und gelernt werden sollen. Dazu werden Workshops stattfinden. Der Kriterienkatalog ist ein Produkt dieses Konsenses am Departement. So können z.B. Dozierende in fortgeschrittenen Lehrveranstaltungen eine Erwartungshaltung bzgl. der Eingangskompetenzen der Studierenden haben und darauf aufbauen. Die Studierenden wiederum profitieren vom einem kohärenteren Studienaufbau, in dem sie systematisch ihre Kompetenzen erweitern können.